Сафонова Екатерина Николаевна

Возраст - 60 лет

Образование - высшее.

МГЗПИ, специальность «Русский язык и литература», окончила в 1986 году.


Краткосрочное повышение квалификации: 2004 г. «Пути и способы интеграции ребенка с интеллектуальными и психическими проблемами в общество» (ЦЛП); 2008 г. Программа «Реабилитация детей с нарушением слуха и развитие речевого слуха» (Центр «Дошкольное детство» им. А.В. Запорожца).


- Участие в различных семинарах (ЦЛП).

-МГПУ, факультет переподготовки по программе «Практическая психология», окончила в 2012 году, кол-во часов – 1050, стажировка в «Психолого-педагогическом институте воспитания». Аттестационная работа по теме «Переживание ответственности в созависимых отношениях».

Специальность-Практический психолог

- Программа «Метод Мюррей»(1 и 2 уровни, 2010, 2011 г.г.), Фонд восстановления здоровья.
- Участие в группах психологической поддержки для людей, переживших опыт насилия и депривации в детстве; для людей, имеющих в семье зависимых от алкоголя и наркотиков (созависимые члены семьи).
Опыт работы в Центре лечебной педагогике с 1990-2012, должность – старший преподаватель.
Опыт работы по специальности-25 лет

Направления работы.

Формы работы: групповые, индивидуальные; коррекционные, терапевтические; организационные, свободные; игровые, обучающие.

Конкретные формы:

- игра : сенсорная, предметная, предметно-отобразительная (с различными элементами сюжета, ролевая.
- ручная деятельность (глина, пластилин, краски, различные природные материалы, бытовые предметы, кулинария – с учетом интересов и умений ребенка, его возрастных особенностей).
- двигательные занятия: освоение пространства, двигательных навыков и умений с учетом индивидуальных особенностей детей, взаимодействие через движение, усвоение правил в двигательной игре).

Консультации по проблемам:

-консультации родителей по конкретным проблемам детей (взаимодействие с детьми в быту, игре, обучении).

Содержание работы.

-взаимодействие детей друг с другом и с педагогами.
-развитие эмоциональной, познавательной и двигательной активности.
-развитие мелкой моторики, мимики и пантомимики.
-расширение сенсорного опыта.
-учитывание развития высших психических функций (внимание, память, ощущения, эмоции, воображение, мышление и др.).
-развитие понимания обращенной речи, обогащение пассивного и активного словаря.
-формирование и развитие навыков самообслуживания, бытовых навыков.
-социализация через игру и реальная социализация (посещение кафе, магазинов, театров; выстраивание взаимоотношений в различных социальных ситуациях; психологическая подготовка к школе).

Территория работы: г. Москва (ЮЗАО, ЮАО, ЦАО)